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教育的目的小而言之是教会一些生存的法则，掌握一些生存本领。大而言之，培养学生的发展能力和创造能力。然而如果一个人如果起码的生存之道都没有，谈什么发展，谈什么创造？
灾难即将发生时或者发生后，无数平凡的教师表现出高尚的职业道德，闪现出人性的无限光辉。他们将生的希望留给了学生，而将死神捞进了自己的怀抱。他们用常见的姿势表现了他们最本真的一个动作，那就是为学生指路，指一条逃生的路。我在反思着，在关键的时刻，在危险的时刻，我们的学生为什么一定要老师指路才明白危险的到来，才慌乱地出逃。为什么不能在第一时间内自己作出反映，逃出危险？可以推知，当汶川发生地震时，有的老师不知道如何组织学生出逃，有的学生吓得不能动，无疑加重了灾难物程度。中国的教育职能是该反省的时候了。
亡羊补牢，犹未为晚。在自然面前，我们人类永远是渺小的，在灾难面前，人类永远是弱者。既然灾难不可避免，那么，我们就应该居安思危，未雨绸缪，其实只要抽出很少的一点时间对学生进行教育就可达到安全教育的目的。
这种生活的味道不知有人也像我这样去细细品味没有，如果没有，不妨大家去思索一番。
再看，近来的王石捐款事件被热心的网民炒得沸沸扬扬，但大家留心自己单位的捐款情况吗？
无疑，地震带给中国一场空前的灾难。在灾难面前，绝大部分国人表现出拳拳的赤子之心，以各种方式表达自己的爱国心，有的成为志愿者，亲赴灾区，为那些受苦受难的人们贡献微薄的力量；有的人捐款捐物，表现出一个人应有的善良。
在网页上，一个小男孩给我留下了鲎的印象，他双脚残疾，只能用手走路，可是他却将乞讨来的钱投到了捐款箱里，还有一个11岁的小女孩王亚静，连续多天把讨来的钱投进募捐箱，数目达到400元之多。还有一个银须须飘飘的老乞丐也多次将讨来的钱捐了。还有一个老人将自己10万之多的养老钱全部捐献！然而有的人借工作之便，将可乐、八宝粥、方便面等救灾物品交到他的女友所开办的店铺销售，有的人利用关系将震灾帐篷用在比较安全的成都街头！小偷去偷用来救灾民的生命之水，抓住后被绑在廊柱上示众；更有不法之徒以自愿救灾、寻找失散亲人等名义在灾区偷盗财物；或者利用短信诈骗钱财；绵竹还上演了一场抢夺震灾物资的丑剧。
如果说这些人的素质有问题的话，暂且说是他们素养不高吧，那么我们的领导者们呢？行政会议上规定校长级捐300，主任级捐200。捐特殊党费时又规定，校长级1000，正主任级800，副主任级600。如果普通员工捐多了，别人就说你要超过领导了，让领导们难堪了。于是有些员工想多捐也不敢捐。我不知道他们为什么要定出这样的规则，他们那区区的几百元怎么拿得出手！要知道就是普通的学生也表现出很高境界。他们将平时的积蓄拿出毅然投进了捐款箱，多的有近两千元啊！而这些领导者们月薪近万，毕业班奖金分配时他们拿最高，每人配备一辆几十万的矫车，节日里还有很多不为人知的红包，不明白为什么这个时候就这样吝啬？不由得想起去年慈善万人行时教育局规定教师必须捐300，领导们为了完成任务，在他们的功德本上有辉煌的一笔，于是也规定，谁不按要求交可以，但必须向校长写说明书。而今年他们却没有向大众说明为什么只交那么区区几百元。可喜的是大家并没有因为他们的潜规则而左右自己的思想。大家齐心协力，按自己的意愿捐出了自己的心意。全校师生捐达40万！如果说领导者品的是官味，走的是官道，而大家却喜欢品生活的原汁与原味，品自己本性的真味，而且用这种特殊的方式化解心灵的郁闷与痛苦。
不记得在哪儿见过这样一幅对联：“人有千算，天有一算”而横批是一个算盘。当时不明白这对联的含义，现在才慢慢悟出点味道来。每个人有每个人的想法，何况爱心是无价的，不能用金钱的多少来衡量，虽然在关键的时刻，能见证一个人的公德精神与品质，但谁又能勉强自己去品自己不喜欢的味道呢
正如惠子与庄子一样，虽然是好朋友，可是惠子永远不可能像庄子一样懂得鱼之乐。
这就是生活的味道。