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【当遇到无法回答的问题时，除了沉默和答错，其实还有更完美的应对手段。
那就是斩断自己与问题的联系，巧妙地把自己从一问一答的环境中抽离出来。】
——问答中止——
“这一题我不会。”
这是何忍被老师点起来回答问题时，他脑中的第一反应。
“不会就是不会，虽然我也许能从老师说的话中找出某些线索，进而蒙对答案，但这对我毫无益处。不如直接承认我不会，这样我以后对这个知识点的印象才会更加深刻。”
如果现在正在进行的是一场考试，何忍遇到他拿不准把握的题，他当然会秉持“不会做也不能空着不写”的原则，尽量推测出一个答案填上去。但现在不是考试，这只是一个普通的课堂、一次寻常的提问，在这种场合下遇到不会答的题是没有必要强答的。大方地承认自己的不足并不会带来实际的损失。
“不懂”并不丢人，“不懂装懂”才是真的丢人。
因此，尽管何忍已经在脑中对老师的提问做过了一番推理，但他最终还是选择了放弃。而这时，有人小声告诉他说答案在第十三页。他翻书一看，第十三页上的内容的确与他方才的推理方向吻合。既然如此，何不成人之美，把答题出风头的机会让给那位好心的同学呢？
“不好意思，老师，我是个‘飞镖’，您的这个问题我拿不准把握。刚才那位同学提醒我，说答案在第十三页。”何忍伸出一只手指，指向了那个“提醒”他的人，说道，“如果我把他的答案回答出来，未免占了他的便宜，我不想拾人牙慧。所以我觉得，这个问题由他来回答会比较合适。”
何忍这样做不仅因为他觉得这是最正确的处理方法，同时，这也是他隐约觉察到此次提问的可疑之处后在本能下做出的防卫反应。
若老师是在刻意为难他，他正好藉此避开锋芒，不与其正面碰撞；若老师只是随机点中了他，他本就答不出来，实话实说也无妨。无论如何，他的做法都是不失稳妥的最优选择。
听到何忍的这番话，台上的森老师愣住了，被何忍指着的那个学生也顿时目瞪口呆，他仿佛是被一道闪电劈中，表情难堪至极。他们本来满打满算地以为何忍会落入陷阱、爬不出来，却没料到何忍轻盈地一转，片叶不沾身地把陷阱绕了过去。
“这家伙……的确不简单。”森老师心想。
老师点学生回答问题，学生要么答对、要么答错，要么就沉默不语，除此之外，再也不会有第四种情况出现了——他原本是这样认为的，何忍却在他眼皮底下创造出了第四种情况。
森老师想象不到，促成眼前这一结果的原因不单是何忍的思考方式，更是何忍的性格使然。
换任何一个对结印一窍不通的“飞镖”学生处在何忍的处境下，都不太可能逃得出这个陷阱，剧本多半会按照森老师所设计的进行下去。但何忍的性格决定了他不会去捡这个“便宜”，这一类陷阱与何忍之间似乎有着一种天然的互斥性。
森老师从未预想过何忍在被他点起来之后竟会把问题转嫁到其他人身上。何忍把话说得很满，整句话都合乎情理、通顺自然，而且他还明确指出了刚才提醒他的人是谁。森老师即使想说“不行，必须由你来回答”，现在也说不出口了。
当老师还没想好该要怎么接何忍的话时，何忍已经坐了下来，教室里许多人的目光也都转向那位被何忍指定的“后继答题人”了，他一下子被顶到了风口浪尖上。
“他说答案在第十三页？”
有些“世家”和“门外”的学生翻开第十三页，看到“撤退结印”的插图，一时没忍住，笑出了声来。这哪里是答案，简直大错特错。
被何忍“点名”的那人脸上涨得通红，人们关注的焦点突然从何忍变成了他，这是他始料未及的，他根本没有为这等突发状况准备好应对之法。
“我……我没说答案在第十三页……是他听错了！”过了半晌，他支支吾吾地从牙缝里挤出这么一句话来。
“不是啊，我刚刚也听到你说第十三页了。你别谦虚嘛，把答案说来听听。”——这次说话的人是豫游。
“胡说！你们都听错了！”那人语气激动地说。
他的这种表现在旁人看来很是怪异，一些“飞镖”纷纷开始问身边的“世家”和“门外”：... -->>
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