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啊：第一个家庭父母养育了五个孩子，由于前几年在罕见的暴风雪中家中仅有的数十头牲畜被冻死，国家每年补助700元，于是一家人搬到了约改滩县政府所在地，三个孩子就可以就近上学，现在借了亲戚的一顶帐篷居住，平时主要靠父亲打短工的收入度日。第二个家庭我们只见到了外公和从三岁到十一岁不等的四个孩子。据外公介绍，他生有两个女儿，大女儿未婚生育了三个孩子，一个一个扔给他们后现在不知去向；二女儿也未婚生育了三个孩子，由于自己患病，无力抚养孩子成长，所以，把三个小孩也放在父母处后和别人去了外地。两个年已近七十的老人，抚养着六个孩子，其中只有两个在上学，其余的还不到上学的年龄，每年也可以得到政府的700元钱补助。因生活困难，已经65岁的外婆乘这个季节去山上挖虫草去了，以期能稍微贴补一些家用。第三户家庭是活佛临时通知的，去了后我们才知道，这个家庭住在政府提供的移民房里，夫妻生育有四个孩子，父亲和大儿子均患有肺结核，前些日子向邻居借了两千元，父子两人由大女儿照顾着，去省会西宁治疗。我们去的时候，这家人的面袋里剩有不到两碗面粉，同行的绍健老师和宋杰分别掏出数百元来，以帮助他们可以暂时度过吃饭的困难。后来听李志海副县长介绍，整个曲麻莱县，每年的财政收入只有一百五十万元，除了公务员、教师和其他需要财政支付的人员工资外，几无所剩，其余所有的开支全部依赖于国家的补贴。
或者，我们看到的只是一些非常典型的贫困家庭，但即就如此，我们的心也深深疼痛了。于是我想，我们一个学生一个学生帮，又能帮助多少呢？我们帮助学生的目的，是希望他掌握一定的科学文化知识后，通过自身的努力来改变自己和家庭的经济生活状况。但实际情况却是很多学生上了小学初中以后，仍旧回到家里从事放牧，结婚后又和父母一样过多地生育，于是，这家人几乎走着重复前辈样子的老路。这个问题的关键是不是在于我们只注重教给他们书本上的知识，而忽略了传授给他们书本之外现代社会的理念和思想呢？这样想着，我就不无冒昧地和有关人员交换了意见，在此我仍建议：让我们从助教开始，首先帮助教师开拓眼界，更新知识，开拓视野。有些教师一生连火车也没有坐过，飞机没见过。不说高楼大厦，不说煤气天然气，就连一般城市人们生活所必需的微波炉之类连老师也也不知道，那么他在课堂上除了照本宣科外，还能有什么新的知识和信息教给学生呢？！或者只有把教师的素质尽可能地提高，才能对学生的教育有更大的提高。我们一助一助学，这些年取得了长足的进步，但根本性的改变还很艰难。而通过我们的助教，就不再是一助一，而是一个教师就可以帮助数十个数百个学生。这样的想法我知道不无幼稚，但也是可以不妨一试的吧。
随后，在麻多乡小学，在麻秀村小学，在黄河源头第一小学，我都反复和教师校长探讨过。在此基础上，我同一起去的胡玉铭经理协商，并征得了这次青海行活动的组织者中海集团和两位热心教育的活佛同意后，决定由我们双方的单位共同完成第一次助教的活动。现在这个工作已经在准备之中，相信最迟下学期开学之后就可开展。