美好的开端从现在开始 (2/2)

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学生想以自己独特的思考、独特的个性去解释和拥有外部世界，行为上表现为我行我素。当家长、老师和同伴三者的意见有分歧或出现对立时，中学生往往武断的排斥成人给予的一切观点和建议，而站在朋友一边。这种反抗性时常包含着蛮不讲理的意味，甚至是为了反抗而反抗。

    家长和孩子间的关系是平等的，你要把他当成和你一样的人来对待！在能力上你要考虑到孩子是有待培养的。而我们的很多家长恰好弄反了：人格上不能平等对待孩子，能力上却渴求孩子什么都会！家长要学会用理解这个工具走进孩子的内心世界，不要老是批评、指责。在“理解”这个问题上，家长要把孩子当成平等的人来对待，不要带有任何好与坏的评判，而来单纯的听孩子陈述他的理由。孩子的行为在他自己看来，总有他自己的理由，只不过这些理由在成年人看来是不对的，或者说是不成立的。如果你们搞不清楚他的理由是什么，想改变他的缺点是不可能的。

    比方有不少学生在中学时期喜欢无节制地上网，这种行为显然是错误的。但是做家长的如果不能找出孩子错误的行为背后的原因，而直接去纠正孩子错误的行为是解决不了问题的。你家长如果能在平等的基础上倾听孩子的心声，就能搞清他行为的原因。哦！原来我的孩子上网是因为盲从，觉得别的同学上网，自己不上好象很没有面子一样的，觉着只有上网才和别的同学有“共同语言”还有的是因为在家庭里缺少关爱，心灵空虚，在虚拟的世界里寻找刺激。这样你就可以跟他讲：人们排解不良心情的方式有很多，无节制上网不是最好的办法，这样讲明上网的利与弊，总比直接把孩子从网吧里拉出来要好得多，因为你理解了孩子，孩子也会理解你。

    四、赏识良好沟通的工具

    有了理解是基础，但沟通还需要一个工具，那就是——赏识。

    恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

    要对孩子做到欣赏优点，包容缺点，允许孩子有不完美。父母信任自己的孩子、爱自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。

    有这样一个例子：

    有这样一个家长，第一次参加家长会，幼儿园的老师说孩子有多动症，回来后她告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

    儿子上小学了。家长会上，老师说儿子他智力上有些障碍，她却对儿子说老师对你充满了信心。只要能细心些，会超过你的同桌。

    从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

    孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字但老师却什么也没有说，她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出校门，此时，她发现儿子在等她。走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

    高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了，儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然，就转身跑到自己的房间里大哭起来，儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我”

    听了这话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，打在手中的信封上

    我想这位妈妈是世界上最聪明的妈妈，虽然她每一次都把话反过来说，每一次都对孩子撒谎，可是这却给了孩子自信，促使孩子走向了成功。

    教给家长一个方法：用放大镜看孩子的优点，用缩小镜看孩子的缺点。

    五、批评良好沟通的辅助

    听到这里，可能有的家长有疑问了：是不是我们只能去理解孩子，赏识孩子才能教育好孩子，其实对于一个孩子来说，适当的批评也是沟通的一个辅助性工具，做家长也不能一味鼓励，错了就一定让孩子认识到自己的错误。没有批评，孩子就没有是非观念。“对孩子越民主，孩子就会越专制”

    比如：一个学生因为屡次违反学校纪律，家长被请到了学校，可是家长一见到自己在办公室里站着，二话不说就拉着孩子的手问他热不热，累不累，拿毛巾给他擦汗。我们说家长关心孩子是对的，可是他关心的不是地方，不是合适的时间，如果我们的孩子放学回家，我们递上一杯水，表明的是关心，而此时的这一句问候，却是一种误导，甚至是一种纵容。这样的做法，就会使学校、老师的教育前功尽弃。

    一定要严肃指出问题，不要怕孩子承受不了而轻描淡写，不要把批评变得庸俗，那样，起不到批评的效果，还不如不批评。也不要对孩子批评后，就立即安抚，要让孩子有反思的时间。特别是家庭成员要协调一致，形成对问题的统一看法，千万不要有一个人对孩子进行批评了，另外的人唱反调，这样做，轻者冲淡了批评的效果，重者会使孩子无所适从，混淆是非标准，对批评不当回事，甚至养成看风使舵，投机取巧，钻空子的坏习惯。

    因为批评是一个非常专业的事情，没有经过训练，很少有人能够把批评做得准确。当你不知道如何去批评孩子的时候，你最好什么也不说，纠正孩子的关键性缺点时一定要经过成熟考虑，选择最佳地点和时机。

    最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的基础是良好沟通。赏识才能成功，抱怨导致失败。

    （七）和孩子有了良好的沟通，你们之间在没有了代沟，教育孩子就会得心应手。为了了解孩子们在家的情况，以及我们家长的教育方式方法，我们特设计了一份调查问卷，大家仔细阅读一下完成好：

    家长问卷调查表

    学生姓名：家长姓名：

    尊敬的家长：

    为了加强家长和学校之间的交流，及时了解您对学校发展和孩子成长的意见和建议，特制定此家长问卷表，请您仔细阅读捂根据实际情况做答。

    1。您经常和孩子沟通吗？

    a。经常b。不经常c。偶尔d。从不沟通

    2。您是否检查孩子的作业情况？

    a。每天b。有时会检查c。从不检查

    3。您对孩子的思想状态和学习情况了解吗？

    a。了解b。了解很少c。不了解

    4。你认为经常使用校讯通好吗？

    a。好b。不好c。不确定

    5。您觉得老师布置的作业量怎样？

    a。比较多b。适量c。太少

    6。您对孩子上网玩游戏持什么态度？

    a。支持b。不支持c。束手无策

    7。您对孩子的表现满意吗？

    a。比较满意b。不太满意c。很不满意

    8。您的孩子在家和您顶撞吗？

    a。从来没有b。经常c。偶尔

    9。当您的孩子表现好时，您表扬他(她)吗？

    a。每次都会b。有时会c。没有

    10。您认为手机对孩子的学习

    a。有很大影响b。影响不大c。没有影响

    11。您多长时间主动和班主任和任课教师联系一次？

    a有事才联系。b。一学期c。一个月d。从来没有

    12。您认为您平时的为人处事给孩子的影响

    a。很大b。不大c。说不清楚d。没有影响

    13。在孩子的成长过程中，您最关注孩子的

    a。身体健康b。学习成绩c。心理健康d。行为习惯和做事方法

    14。您以学校和老师的管理满意程度

    a。很满意b。比较满意c。说不清d。不满意

    15。对孩子进行教育，您常用的方法，由多到少的排序是

    a。成功教育b。激励教育c。挫折教育d。责备教育e讽刺教育

    16。您感觉教育孩子的最大困惑是

    a。教育不得法b。文化素质c。精力有限d。家庭成员意见不一致

    17。您希望以何种方式与班主任联系？

    a。书信交流b。电话或者短信交流c。家访d。家长会

    18。您认为您的孩子在家有哪些好习惯？哪些不好的习惯？

    （八）完成了问卷之后我们各位家长一定想了解自己的孩子在学校的表现和学习情况，我们大家看一看你的孩子在哪些学科还有待加强，请您们找找各科教师沟通交流一下，孩子是我们的未来，是大家的希望，让我们携起手来，一切为了孩子。为了孩子的一切，为了一切孩子，努力吧！